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高二语文教学视频

发布于:2021-04-07 15:10:49

高二语文教学视频,很多补课机构各有各的特色吧。

我感觉高中语文老师讲和不讲没什么差别,现在很迷茫,求老师帮忙解决一下这问题,高中语文究竟应该怎么学?

我是一位高中语文老师,在一所省重点高中任教多年,看到这个问题,很尴尬,但出奇的有共鸣。

在教学过程中,经常有学生问我当初在高中语文成绩怎么样,怎么学的。每当这时候我就异常别扭,不知道是该撒谎还是实话实话----我高考语文126分,但我在高中的时候,上课从来不听老师讲课的。----此时我是老师,这么说的话以后谁还听我讲课呢?

后来,我找到了一种折中的说法,我告诉我的学生:如果你自觉有比较好的学习方法,比在课堂上听我讲课更有效果,可以和我交流,我会答应给你一段时间来验证,这段时间里,你可以不听课,不完成我布置的作业,但你一定得列出来比较详细的计划给我看。

事实证明,这类学生还真有,有一个学生高三告诉我他早上起不来,语文早读效率太低,而且平时上课,他一有机会就找我讨论课外书,从佛经到德国哲学,问得我心慌。对他来说,能够找到一个可以和他交流读书内容的人,比一个手把手教他怎么答题的老师更重要也更有效。后来这位同学考入了北京大学。

当然,讲这个事例并非是说语文不需要听老师讲课,而是说学习语文,你必须得有方法。

很多语文老师喜欢总结答题套路,我们管这叫“学院派”,但就目前的情况来看,套路并不足以让学生在语文学习上游刃有余。以语文全国卷为例,我们最常讲的套路无非是文学类文本阅读和诗歌鉴赏,那么今年高考到底有多少分的套路题呢?我们可以简单列举如下:

由图可知,全国一卷的套路分析题共6分,全国二、三卷的套路题为12分----大多数的技巧总结,只是为了应对这十多分的题目。

另外,高中语文课堂有一半时间用在了文言文上,但很遗憾,文言文的主体一定得是学生而非老师,靠老师课堂上补充文言知识是不行的,因为重点不是老师补充多少,而是学生记了多少。

这样的语文课堂,确实相当低效。

那么高中阶段,有什么具体方法能够学好语文呢?

一、古诗文多背,多背,多背!

如果你是新高三的学生,你的名句默写也许只需要背诵高中十四篇古诗文,但我强烈建议你向高一高二的学生看齐:背诵七十二篇!

这七十二篇,基本囊括了高中所有的古诗文的学习,把这些内容彻底背下来而不是简单理解,彻底能翻译而不是只记该如何默写,这样一来,不唯名句默写有用,文言文的背默足以让你的文言知识积累更进一层楼,古诗词的背诵也可在作文中大放异彩,更别说你的文化底蕴,就在背诵中奠定基础。

二、积累本坚持,坚持,坚持!

这里推荐六个“一”积累本。

1.一句格言

格言就是名言警句的积累。其功能有二:其一可以作为我们学习的动力,启迪智慧,在适当的时候成为心灵鸡汤一样的存在;其二是应用于作文的写作,不管是名言引入式的开头还是在论证过程中引用名言,或是结尾利用名言点题,都不失为一种深度。

2.一首好诗

对诗歌鉴赏,学生一向是“想说爱你并不是很容易的事,那需要太多的勇气”,这一积累,就是给学生热爱诗歌的勇气。左侧摘录诗歌原文,右侧摘抄对诗歌的鉴赏,或者摘录某道题及答案。这样的积累,也是兼具审美和实用,如果能够及时消化,慢慢就会对诗歌越来越有兴趣。

3.一段美文

所谓美文,满分作文的片段可,名家名作亦可,甚至同学之间有什么好的词句亦可。内容不限,在六个一中,是最能激发学生兴趣的一项。

4.一组词语

此法是应对全国卷试卷中的成语熟语的考查,这一点来不得任何懈怠,不断进行成语的积累势在必行。当然,你如果想在此进行文言文一词多义的积累,也不无不可。但不管积累什么,都必须强调释义!

5.一篇心得

其实“心得”只是一个笼统的说法,这个模块可以是自己的学习心得,也可以是生活感触,或者课外练笔,唯一的要求就是原创!这个最灵活最自由的一个模块,也是学生最令老师感到惊喜的一项。有人在这里和老师交心,有人在这里尽情展现自己的文采,也有人突破文字的局限,以图画的形式挥洒智慧(偶尔为之)。

个人建议,这一模块以作文片段的练习为主。

6.一则素材

目前高考作文依然是以材料作文为主,侧重故事类材料和时事评论,因此学生可在这一板块进行相关的素材积累,素材来源为教师推荐、日常阅读及同学互相推荐。

三、现实要关注,关注,关注!

看一下各省的作文就知道,我们的作文导向,依然是回归传统和关照现实的综合。那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的方法绝对不适合语文学习。你的作文里,最好有鲜活的素材,能够展现出你对现实的关注以及主人翁意识。

在这里,特别推荐中央电视台每周末《新闻周刊》,四十分钟,内容丰富,有叙有评,三观正,惹人思考,当是全国卷范围内考生的最爱。

总结:语文学习其实是一件很费心力的事,它不需要像数学一样动辄几个小时刷题,而是需要你利用好每天的碎片化时间,少量多次,养成一种生活处处皆不忘语文的习惯,如此,则素养自蕴,读写功力也会在细水长流中突然爆发,产生质变!

我是江苏考生,今年高二,语文成绩一直在90分左右上不去,请问有什么办法吗?

题主今年高二,正赶上江苏最后一届本省命题,语文满分依然是160分,及格分是96分,显然,题主目前还在及格分以下徘徊。不过,毕竟才高二,通过正常的方法把语文提到105分左右,还是比较轻松的。

一、了解试卷,把握提分重点

首先需要明确当下江苏卷语文的分值构成,从开始,江苏卷已经明显的向全国卷靠拢,最突出的就是现代文阅读从文学类、论述类阅读两篇增加了实用类文本阅读,全卷的选择题题量增加(江苏卷选择题满分21分,江苏卷选择题大概率满分为33分),以及试卷整体的文字阅读量增大。

根据这个试卷结构,我们需要提升的,应该是选择题、主观题中的套路题以及作文(至少48分以上)。

二、总结规律,扫清套路题

个人猜测,题主的试卷最差的,应该是现代文阅读,据我所了解的情况看,江苏这边对学生的主观题尤其是现代文阅读的主观题评卷很不友好,扣分极其严重,很多学生主观题的得分多是1分、2分,而且江苏尤其是苏南地区的学校,在高一高二阶段很少给学生讲那些做题的思路,答题模板,这就更让很多高一高二的学生沮丧。

所以,题主现在需要提振信心,有针对性的抓一把语文的套路题。

语文有套路的主观题,就江苏卷来说,应该是诗歌阅读(11分)和文学类文本阅读(15分),如果这个26分能够拿到18分,那整体的分值就会比较可观了。

在这里,给题主提供一些江苏卷主观题的常规套路:

(一)诗歌常考题型:

1.原因概括(分析):

根据诗歌某几句(某几联、全诗),概括作者“XX”(情感词,如“愁”“闲”“垂泪”)的原因。

答题思路:写作背景、人物言行、状态、意象

2.赏析某联(某几句)的表达效果。

手法+分析+作用(结构)

具体思路:

1.描写手法正面描写、侧面描写、细节描写、白描、空间、时间、动静、虚实、明暗、视听(五觉)2.抒情手法直接抒情(直抒胸臆)间接抒情:(一)借景抒情:1.触景生情2.寓情于景3.情景交融4.以景结情5.以乐景抒哀情6.以哀景抒乐情7.移情于景(二)借物抒情(1.托物言志、2.借物抒怀)(三)借叙述抒情(四)借议论抒情(五)借典故抒情(1.借古讽今2.以古喻今3.感古伤今)3.表现手法:渲染烘托、对比、衬托、联想、想象、象征、抑扬、比兴、用典4.修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、双关、互文、叠字、列锦、顶真5.结构作用(诗歌):呼应与铺垫

(其中应首先根据相关诗句的表达方式来确定分析重点为描写OR抒情)

3.诗的最后两句有何含意?请简要分析。

思路:翻译+情感

4.诗歌塑造了什么样的人物形象?

塑造了_______、________的______形象(职业、身份)+结合诗句分析+表达诗人情感

5.诗歌某联(某句)描绘了一幅怎样的画面?

描绘了一幅______、_______的______图(时间季节、地点)+结合诗句分析+表达诗人情感

6.字词推敲、诗眼

字的含义(手法)+带入原句分析(翻译)+效果(景物特征/情感)

7.分析诗歌的语言风格

语言风格(意境特征+情感特征)+分析+情感

(二)小说阅读常规题

作用类:----关注情节结构、环境、人物、主题、表达效果

1.环境作用----必写环境(交代时间、地点,写出环境特点,渲染...氛围,奠定感情基调)

小说自然环境描写的作用

小说社会环境描写的作用

2.情节结构作用

情节结构作用题综合性思路:

1.交代......内容2.结构:行文线索(双线、明暗线交织),贯穿全文;推动情节发展;使情节更曲折更离奇;使情节更集中更紧凑;补充情节,使情节内容更丰富;使结构更完整、更严谨;使行文多变;使情节突转;引出下文人物出场;承上启下;为下文做铺垫;埋伏笔;设置悬念;呼应前(后)文、首尾呼应;照应标题、开门见山;对比。3.内容:环境:交代时间、地点,写出环境特点,渲染...氛围,奠定感情基调----(非环境作用题中不常用)人物:塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理,使人物形象更加丰满等。主题:点明(揭示)主题;升华(深化)主题;4.表达效果:设置悬念,吸引读者阅读兴趣;引发读者深思;引发读者想象(留白);意蕴无穷;意料之外情理之中(欧亨利式结尾);增强文章的悲剧性、喜剧性、戏剧性、传奇性、可读性、真实性、讽刺性、抒情性;凸显文章的浪漫主义色彩、现实主义色彩、魔幻色彩。

3.标题作用

1.交代文章的写作对象、概括文章的主要内容2.结构:线索,贯穿全文3.环境:交代故事发生的时间、地点、环境等4.人物:交代文章的写作对象或性格特点5.主题:透露情感或奠定情感基调,揭示文章主题或表明作者观点态度6.表达效果:标题新颖,引人深思,引起读者兴趣、制造悬念7.手法:(1)修辞手法(2)表现手法

4.形象(形象分析;如何塑造形象)

小说中次要人物的作用

如何塑造人物?

1.描写:正面描写:5+1(外貌描写、心理描写、神态描写、动作描写、语言描写+心理描写)侧面描写:次要人物衬托+环境烘托(自然环境+社会环境)2.表现手法3.修辞手法----除非特别明显,一般不说

5.人物心理变化

其实质为情节的变化

1.情节的开端----发展----高潮----结局2.按照事件发展的时间顺序3.按照空间顺序4.按照其他线索

6.意蕴分析

语句较短:表层+深层+主题/情感

语句较长:逐句分析句子含义

三、狂刷选择题,提升基础

全国卷因为选择题多,一向是得选择者得语文,江苏卷从开始,也是如此。33分的选择题,如果能够把分数控制在27分(最差也要24分),整张试卷分数破百是再正常不过的了,毕竟,江苏卷的8分名句默写6分课内,选择加上默写就30分了,作文的话全省平均分都有47分,两者加起来就接近八十分了。所以,刷选择题吧,狂刷!

四、作文选择议论文,精心“转”进三类文

从江苏卷的作文评分标准来看,高二学生最稳的办法,是写议论文!议论文!议论文!江苏卷独有的六档作文赋分给了绝大多数学生作文48分的可能性。注意看,议论文的三类文要求:“略有分析,有一定的层次或条理”,简单来说,只要你文章扣题,论证还可以,过程中对论点有一个“转”(升华)的过程,基本就是三类文,评分49-55之间。

把握好以上几点,基本可以保证语文在105分上下,当然,再往上提,就要看你实际上对语文上心的程度了。

作为一名高中语文老师,如何让学生喜欢上自己的语文课?

这是一个很大的课题。简单一点说,首先要博览群书,通古博今,提高自身素质。教学中要因材施教,一视同仁(尤其是这一点),这是最基本的要求。其次是灵活地运用教学手段,如启发、点拨、主讲、自学、讨论、延伸、小结等相结合的方法诱导学生,最大限度地发挥他们的主观能动性,加上你循序善诱、生动形象、抑扬顿挫、风趣幽默的语言(这是是否喜欢你的课的关键)不愁学生不喜欢你的课。当然这些都建立在你的德才兼备的基础上的。

以上就是关于高二语文教学视频的详细介绍,数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容,希望本文对你有所帮助。

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